En el siguiente enlace hay un documento que presenta una trayectoria hipotética de aprendizaje para evaluar la comprensión de fracción como parte-todo (fracciones_REA 1).
- Subraya o anota las ideas, expresiones o ejemplos que te resulten más útiles para interpretar producciones estudiantiles sobre la comprensión del concepto de fracción como parte-todo.
- Indica qué nivel de comprensión refleja la respuesta de cada una de las dos parejas de estudiantes, justificando con evidencias del fragmento presentado y referencias al marco.
- Imagina otra posible respuesta a la misma tarea que refleje el otro nivel de comprensión que no se identifica en las respuestas presentadas. Fundamenta brevemente tu propuesta.