Actividad 2

En la siguiente figura se presentan las respuestas de dos parejas de estudiantes a la tarea de la actividad 1 (Ivars et al., 2020, p. 111):

¿Qué figuras representan 3/4?

Respuesta de Víctor y Xavi	Respuesta de Tere y Joan
Víctor: Nosotros creemos que las figuras A, B, C y D representan tres cuartos. Xavi: Sí, porque A, B, C y D son tres partes de 4 sombreadas, es decir ¾.	Tere: Nosotros creemos que las figuras B y D son tres cuartos porque están divididas en cuatro partes iguales y hay tres sombreadas. Las figuras A y C tienen 3 partes de 4 sombreadas, pero las partes no son iguales ... Joan: Y la figura E no son tres cuartos porque si te fijas están divididos en 24 partes iguales y hay pintadas 18.
Adaptado de Ivars et al., 2020, p. 111	Adaptado de Ivars et al., 2020, p. 111

1. Analiza las respuestas de los estudiantes y responde:
   1. ¿Qué detalles matemáticos de esas respuestas llaman tu atención?
   2. ¿Qué indicios de comprensión del concepto de fracción revelan esos detalles?
   3. En esta situación, si fueras el docente del grupo, ¿qué harías a continuación con cada pareja de estudiantes y para qué?
2. ¿Qué rasgos tendría una respuesta que evidenciara una comprensión del concepto de fracción?