Solicita a un grupo de estudiantes que resuelva individualmente la siguiente tarea (adaptada de Fujita, 2012) y luego realiza y audiograba la puesta en común:
|
|
- Selecciona un fragmento de la puesta en común (máximo: 8 minutos) que te resulte interesante por sus características de interacción.
- ¿Qué movimientos docentes puedes identificar en ese fragmento? Justifica, con evidencias de las interacciones y en referencia al marco estudiado.
- Redacta un análisis del fragmento seleccionado (entre 400 y 600 palabras) que identifique las intervenciones del docente más significativas, explore qué buscan promover o esclarecer en la interacción y examine cómo estas intervenciones generan nuevas oportunidades para seguir indagando y profundizando en el trabajo sobre los cuadriláteros y sus clasificaciones.