Actividad 2

Carlos: Si ponemos 12 en la casilla, ¿qué pasa con el +5 del otro lado?

Alex: No sé… sumé 8 y 4, me dio 12, y lo escribí. Ni miré el +5. ¿Para qué está?

Carlos: ¿Qué creés que significa el igual?

Alex: Hmm… que ahí va el resultado. Sumás y lo ponés después. Pero no estoy seguro.

Carlos: En parte sí, pero también indica que dos cosas valen lo mismo. Como 2+3 = 1+4 = 5.

Alex: ¿Entonces significa que los dos lados son iguales, no solo el resultado? ¿Y si no lo son?

Carlos: Ahí usamos el símbolo “distinto de”, con una raya en el medio.

Alex: Pero en 8+4 = __ +5, ¿por qué estuvo mal poner 12? También sumé.

Carlos: El igual acá dice que los dos lados tienen que valer lo mismo. El izquierdo da 12, perfecto. ¿Y el derecho?

Berta: Estuve viendo lo que hiciste en esta tarea: 8+4=___+5.

Alex: Sí… sumé 8 y 4, me dio 12, y puse 12 en la casilla.

Berta: ¿Pensás que el signo igual en esta tarea indica sumar?

Alex: Mmm… sí, como que hay que seguir sumando.

Berta: ¿Podés decir qué significa el signo igual?

Alex: Supongo que dice que los dos lados son iguales, ¿no?

Berta: Exacto. El signo igual indica que ambos lados valen lo mismo.

Alex: Entonces… 8 + 4 y algo más 5 tienen que dar lo mismo?

Berta: Probemos con eso, a ver qué pasa.

Alex: Ok… 8+4 da 12. Entonces, 12 es igual a algo más 5. Resto 5… 7. Con 7 los dos lados dan 12.

Berta: Hagamos otro parecido.

Alex: ¡Va! 12+7=___+9. Entonces, 10… Los dos lados dan 19.

Berta: ¿Pensás que podríamos haberlo resuelto sin hacer todas las cuentas?

Alex: Tal vez… como acá está el 9 y acá el 7, el número que falta tiene que ser 2 menos que 12, que es 10. Eso también sirve.