Actividad 2

A continuación, se presentan dos tareas tomadas de libros de texto que abordan el signo igual de distintas maneras:

Tarea 1	Tarea 2
Coloca los paréntesis que corresponda para que las igualdades sean verdaderas. a) 9 + 3 x 15 = 180 b) 2 + 3 x 5 +4 = 45 c) 8 + 9 x 6 + 4 = 106 d) 2 x 3 + 5 x 8 + 2 = 160 e) 9 x 5 + 17 = 198 f) 5 x 9 + 5 x 4 = 145 g) 5 x 9 + 5 x 4 = 280	Coloca los paréntesis que correspondan para que las igualdades sean verdaderas. a) 9 + 3 x 15 = 10 x 18 b) 2 + 3 x 5 + 4 = 3 + 2 x 9 c) 106 = 8 + 9 x 6 + 4 d) 20 x 8 = 2 x 3 + 5 x 8 + 2 e) 9 x 5 + 17 = 9 x 22 f) 5 x 9 + 5 x 4 = 145
Borbonet et al. (2000, p. 39)	Avellaneda et al. (2016, pp. 25-26)

1. Responde:
   1. ¿Qué detalles de cada tarea te parecen más relevantes? ¿Cuáles no?
   2. ¿Qué posibilidades ofrecen esos detalles para que los estudiantes exploren los significados del signo igual?
   3. Si decidieras usar una de estas dos tareas con tus estudiantes, ¿cuál elegirías y cómo la pondrías en práctica, con qué propósito y por qué?
2. ¿Qué rasgos debe tener una tarea para favorecer que los estudiantes comprendan el signo igual como relación entre dos expresiones?