En una clase de matemática se propuso la tarea sobre sillas y mesas del REA anterior (Zapatera, 2019):
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Observa las figuras que representan mesas y sillas.
Alrededor de una mesa se colocan 4 sillas; alrededor de dos mesas juntas, 6 sillas; alrededor de tres mesas juntas, 8 sillas. 1. Dibuja cómo quedaría la figura con 4 mesas y determina cuántas sillas tendría. 2. Sin dibujar la figura con 25 mesas, indica cuántas sillas tendría. Explica cómo lo pensaste. 3. Escribe con tus palabras una regla que relacione el número de mesas con el de sillas. 4. Si se necesitan 42 sillas, ¿cuántas mesas habrá que juntar en fila? Explica tu respuesta. |
Durante la puesta en común, Martina (catorce años) respondió lo siguiente:
- Crea un cómic de cuatro a seis viñetas, realizado manual o digitalmente, que recree una interacción docente con Martina y el resto de la clase, a partir de su trabajo en esa tarea.
- Responde:
- ¿Qué momentos de tu interacción con Martina y el resto de la clase te parecen más relevantes? ¿Cuáles no?
- ¿Qué muestran esos momentos sobre cómo respondiste al pensamiento de los estudiantes en torno a la generalización de patrones?
- Si pudieras volver a interactuar, ¿cómo ajustarías tu intervención para generar nueva información sobre el pensamiento de los estudiantes? Explica tus razones.