El siguiente enlace permite acceder a un marco de referencia sobre perfiles de interacción docente en torno al proceso de generalización de patrones (álgebra_REA 2).
- Subraya o anota las ideas, expresiones o ejemplos que te resulten más útiles para describir y analizar las intervenciones docentes en tareas de patrones.
- Identifica qué perfil de interacción predominó en el caso de Dona, justificándolo con evidencias de las interacciones y referencias al marco teórico.
- El grupo de Martina está resolviendo la siguiente tarea (Lee y Lee, 2025):
A continuación, se muestran las cuatro primeras figuras de una secuencia:
Investiga si existe una relación entre el ancho del rectángulo y la cantidad total de cuadrados (incluidos los ocultos). Por ejemplo, en la segunda figura, hay cuatro cuadrados de 1×1 y un cuadrado de 2×2, para un total de cinco cuadrados.
Imagina que el equipo de Martina responde: «Concluimos que la regla es sumar tres cada vez». Escribe un breve cómic (3-5 viñetas), digital o manual, que recree un perfil de interacción estructural generalizador con el grupo de Martina. Fundamenta brevemente tu propuesta.