217ª Jornada de Educación Matemática
11 de octubre de 2025 – 10:00 a 12:00 horas
La Sociedad de Educación Matemática Uruguaya tiene el agrado de invitar a estudiantes de Magisterio, estudiantes de Profesorado de Matemática, maestros, maestras, profesores y profesoras de Matemática a la JEM 217 que se realizará en modalidad virtual titulada:
El conocimiento especializado del profesor de Matemática (MTSK): el caso de la enseñanza de geometría del espacio en educación primaria
Fernando Espantoso
En el primer año de la carrera docente en la formación magisterial, el diseño curricular oficial ofrece contenidos asociados con la Geometría del Espacio y en particular al trabajo sobre los diferentes Poliedros.
El desafío de enseñar geometría en el área magisterial implica que las y los estudiantes no sólo reconozcan perceptivamente y sepan nombres de los poliedros, sino que conozcan y apliquen propiedades para resolver problemas, así como dominar las relaciones espaciales desarrollando un modo de pensar propio del saber geométrico que significa que, la o el estudiante, se anticipe a posibles relaciones desconocidas a partir de propiedades de figuras ya estudiadas. Las y los estudiantes en formación no cuentan con una didáctica específica de la matemática en ningún año de la carrera y que la misma recae sobre el o la directora a cargo de la escuela de práctica. Este motivo hace necesario que los cursos cuenten con un enfoque didáctico de la geometría para que los y las estudiantes puedan suplir los faltantes de la formación y obtener fundamentos que favorezcan a sus futuras prácticas. De esta manera, la enseñanza de la geometría no es de utilidad práctica sino un desafío intelectual que potencia la creatividad que se espera que las futuras y futuros maestros desarrollen en las aulas de primaria donde trabajarán.
Este taller propone realizar un recorrido sobre las prácticas de las y los futuros maestros y reconocer cuáles son los conocimientos específicos sobre poliedros que evidencian al gestionar sus prácticas de enseñanza en el último año de educación primaria. Para ello, desarrollaremos un recorrido por el modelos MTSK (Mathematical Knowledge Specialized Teaching) creado por por Shulman (1986), desarrollado por Thames y Phelps (2008) y potenciado por Carrillo, Climent, Contreras Muñoz-Catalán (2013).
Este encuentro pretende acercarse al modelo y contrastar lo investigado en las aulas de educación primaria acerca del Conocimiento Especializado en Matemática de los y las docentes a cargo.
Fernando Espantoso
Profesor de Matemática egresado de I.P.A.
Maestría en educación con mención en Didáctica de las Matemática en UNSAM (Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires)
Docente efectivo de Eduación Secundaria y CFE en la sección Geometría.
Modalidad: En línea a través de la plataforma Zoom.
Inscripción: Hasta el miércoles 8 de octubre a las 23:59. Completando el FORMULARIO (clic aquí).
Aclaración: Puede ocurrir que al inscribirse figure que la modalidad es presencial, pero es un error del sistema. La jornada será virtual.
Importante: Se solicita a los asistentes que tengan la cámara encendida para recibir la constancia de asistencia al evento. De lo contrario, la misma no será enviada.
Costo:
- Para los socios de la Semur las jornadas serán gratuitas.
- Para los no socios, la primera jornada será gratuita y luego se le cobrará 200 pesos por jornada.
