Responsables: Mag. Luciana Olesker, Mag. Jimena Fernández
Resumen: Se presenta un curso de actualización sobre las temáticas de probabilidad y estadística destinado a maestros y profesores de matemática. El curso se propone abordar las principales recomendaciones didácticas para la enseñanza de la estadística y la probabilidad. Esto incluirá análisis de las principales dificultades detectadas por las investigaciones en los procesos de aprendizaje de la probabilidad y la estadística, recomendaciones actuales para su enseñanza y la presentación de algunos recursos didácticos para el aula. La idea es reflexionar críticamente sobre la forma que enseñamos estadística para lograr avanzar hacia escenarios de aprendizajes significativos de los conceptos y no centrados en cálculos rutinarios y descontextualizados.
| Descripción | Encuentro | |
|---|---|---|
| Semana 1 y 2 | Presentación de los principales conceptos vinculados a la enseñanza estadística. Alfabetización y razonamiento estadístico. Estadística crítica. Ideas estocásticas fundamentales. Esta semana se discutirá qué conceptos son centrales en la enseñanza media y primaria. Se verán actividades concretas para trabajarlos con base a las recomendaciones actuales. | 9 de agosto 16 de agosto |
| Semana 3 | Principales dificultades y sesgos en los razonamientos probabilísticos de los estudiantes. Se mostrarán ejemplos concretos de obstáculos en el entendimiento del azar y la probabilidad. Implicancias didácticas para la enseñanza de la probabilidad. | 23 de agosto |
| Semana 4 | Tareas de alta demanda cognitiva y su aplicación en las tareas de probabilidad y estadística. Se analizarán los problemas que aparecen en las bibliografías sugeridas en los cursos en función de la demanda cognitiva, tendiendo a lograr utilizar problemas en los cuales la demanda sea alta. También veremos formas de aumentar la demanda de las tareas con modificaciones pequeñas. | Trabajo en plataforma |
| Semana 5 | Matemática para la justicia social: el caso de la estadística cívica. Se verán ejemplos concretos de actividades donde a partir del razonamiento estadístico se logra una postura crítica hacia realidades donde hay falta de justicia social. | Trabajo en plataforma |
| Semana 6 | El uso de tecnologías en el aula con el fin de lograr aprendizajes más significativos de los conceptos de probabilidad y estadística. Simulaciones, geogebra entre otros. | 13 de setiembre |
Algunos aspectos a destacar:
- Los conceptos matemáticos necesarios para el curso son básicamente los que se vinculan con los currículos tanto de primaria como de secundaria. Si bien se hará de forma general, somos conscientes que habrá diferentes niveles de conocimiento en quienes estén en el curso. El trabajo por plataforma nos permitirá tener un contacto personalizado y responder a las demandas vinculadas a lo conceptual que sean necesarias en cada caso.
- Si bien la temática y la estructura del curso es la misma para ambos niveles de enseñanza, en los encuentros sincrónicos, dividiremos el grupo entre quienes se desempeñan en la enseñanza media y quienes se desempeñan en primaria para trabajar de forma diferenciada en cada nivel, adaptando las actividades y situando las tareas según corresponda.
- Se mostrarán algunas potencialidades de simuladores virtuales, laboratorios web de azar y algunas herramientas de geogebra. No es necesario tener un manejo previo del mismo.
Duración: 6 semanas
Dedicación estimada: 5 horas semanales
Comienzo: 4 de agosto de 2025
Modalidad: Virtual
Encuentros: 9, 16 y 23 de agosto; 13 de setiembre. (De 8.30 a 10.30 hs)
Evaluación: El curso consta de una evaluación final que consistirá en la entrega de un trabajo sobre alguno de los puntos trabajados en el curso. Se dará un tiempo luego de finalizado para elaborarlo.
Tarifas: Socios de Semur o de sociedades miembro de FISEM $1200 (pesos uruguayos)
Uruguayos no socios $2600 (pesos uruguayos)
Extranjeros no socios USD 65 (dólares americanos)
Aquellos socios de Semur que sean estudiantes de alguna de las carreras de CFE recibirán un descuento del 15% en la tarifa[1]
Cupos: El curso tiene un cupo máximo de 20 participantes
[1] Se consideran estudiantes solamente aquellos que estén cursando, o que en el último año lectivo hayan rendido al menos un examen, en una de las siguientes carreras: Magisterio, Profesorado en Matemática, o Licenciatura en Matemática. Es necesario acreditar la condición de estudiante presentando el correspondiente certificado de escolaridad, no es suficiente presentar la constancia de estudiante.
