Esta modalidad recibe tanto experiencias implementadas como propuestas de aula aún no implementadas (diseños listos para llevar a la práctica o en planificación).

Sugerencias de contenido (orientativas)

• Contexto y nivel educativo (curso/grupo, institución o tipo de centro, etc.).
• Propósito de la experiencia o propuesta.
• Descripción didáctica (actividades/tareas, recursos, duración, organización).
• Si fue implementada: desarrollo, evidencias recogidas y principales resultados/observaciones.
• Si aún no fue implementada: fundamentación/anticipación didáctica y cómo se prevé evaluar o documentar.
• Reflexión final: aprendizajes, decisiones, limitaciones y posibles mejoras.

Esta modalidad recibe contribuciones que presentan resultados, avances o diseños de investigación en educación matemática y áreas afines. Se espera una descripción clara del problema u objetivo, el marco de referencia, la metodología y los principales resultados o aportes, de modo que permita comprender el estudio y su relevancia.

Contenido sugerido (se recomienda usar subtítulos)

1. Problema y objetivo/preguntas.
2. Marco teórico / antecedentes (breve).
3. Metodología (diseño, participantes, instrumentos, análisis).
4. Resultados o avances (evidencias principales).
5. Discusión / conclusiones (aportes, implicancias, limitaciones).

Esta modalidad recibe contribuciones que presenten juegos, recursos o materiales para la enseñanza y el aprendizaje (implementados o en fase de diseño), junto con una descripción clara de su propósito didáctico y su potencial de uso en el aula.

Sugerencias de contenido (orientativas)

• Nivel educativo y contexto de uso previsto.
• Objetivos de aprendizaje y contenidos/competencias involucradas.
• Descripción del juego/material (componentes, dinámica, reglas, instrucciones de uso).
• Rol docente y organización (tiempos, agrupamientos, modalidad).
• Fundamentación didáctica (por qué ese diseño; criterios de diseño si aplica).
• Si fue implementado: evidencias y observaciones (qué funcionó, dificultades, ajustes).
• Si está en diseño: anticipaciones y plan de implementación/evaluación.
• Acceso al material (repositorio/archivo/indicación de disponibilidad), si corresponde.

Esta modalidad recibe contribuciones que describan iniciativas, proyectos o acciones que articulen la educación matemática con actores y necesidades del entorno (escuelas, familias, organizaciones sociales, gobiernos locales, museos, clubes, empresas, espacios públicos, etc.), ya sea implementadas o en fase de diseño/planificación.

Sugerencias de contenido (orientativas)

• Contexto y actores involucrados (comunidad destinataria, instituciones asociadas, roles).
• Propósito de la actividad y problemática/necesidad que aborda.
• Descripción de la propuesta (acciones, metodología, recursos, duración).
• Articulación con la educación matemática (contenidos, enfoques, competencias).
• Si fue implementada: desarrollo, participación, evidencias/impactos y aprendizajes.
• Si está en diseño: fundamentación, plan de implementación y cómo se evaluará/registrará.
• Consideraciones éticas y de cuidado (consentimiento, resguardo de datos/imágenes, accesibilidad), cuando corresponda.
• Sostenibilidad/continuidad y posibilidades de adaptación a otros contextos.

Los talleres están pensados como espacios prácticos y participativos, centrados en una propuesta concreta para el trabajo con docentes y/o estudiantes. Se espera que incluyan actividades que las y los participantes puedan experimentar, discutir y adaptar a sus contextos.

Sugerencias de contenido (orientativas)

• Objetivos del taller y destinatarios (nivel educativo / perfil de participantes).
• Descripción de la secuencia de actividades (incluyendo tiempos aproximados).
• Ejemplos de actividades que realizarán las y los participantes (consignas breves, dinámica, materiales).
• Recursos necesarios (materiales, software, conectividad, etc.).
• Metodología de trabajo (individual/grupal, dinámicas, consignas).
• Resultados esperados y sugerencias de continuidad.
• Consideraciones logísticas (requerimientos técnicos/espacio), si aplica.